在很多學(xué)校，手機(jī)使用問題普遍存在。老師一旦沒收，反而被學(xué)生告知“您違法侵犯了我的物權(quán)”。針對(duì)可能出現(xiàn)的糾紛，二十中先征得監(jiān)護(hù)人的同意，并從昨天開始全面實(shí)行師生們共同研討出的《學(xué)生手機(jī)管理辦法》。開學(xué)典禮上，3000名學(xué)生分別簽名承諾自覺守約。

 

　　新學(xué)期，我們倡議：“不帶手機(jī)進(jìn)課堂，堅(jiān)守網(wǎng)絡(luò)文明。”

 

　　A

 

　　現(xiàn)狀

 

　　學(xué)生/

 

　　寢室里信號(hào)不好 到陽臺(tái)舉著手機(jī)找

 

　　“拿著手機(jī)整天戳，整天戳，寒假在沙發(fā)上、旅游的路上，上學(xué)的地鐵上，感覺她手都要戳抽筋了。”成都市民譚先生說，女兒上初二，正是自制力差的時(shí)候，“智能手機(jī)功能又多，好玩得很。在家當(dāng)著我們的面都這樣，誰知道在學(xué)校會(huì)怎么樣呢？”寒假的一天晚上，凌晨1點(diǎn)多，女兒被逮到躲在被窩里用手機(jī)看電視劇。

 

　　這學(xué)期開學(xué)，譚先生禁止女兒再帶手機(jī)去學(xué)校。女兒說：“我很多時(shí)候也是為了查資料的。”譚先生聽有的家長笑談，在學(xué)生宿舍，一群學(xué)生面對(duì)面都不聊天，而是各自拿著手機(jī)用微信和QQ聊天。更搞笑的是，有的學(xué)校寢室內(nèi)信號(hào)不好，全寢室的學(xué)生竟然站在陽臺(tái)上舉著手機(jī)找信號(hào)。

 

　　市民張先生的兒子在成都郊縣的高中上學(xué)，一周之內(nèi)他接到老師兩次電話：兒子上課玩手機(jī)，已經(jīng)被老師沒收代管兩部了，一部是自己的，另一部是借同學(xué)的。

 

　　老師/

 

　　沒收的手機(jī)太貴 保管起來心驚膽戰(zhàn)

 

　　在成都石室中學(xué)文廟校區(qū)的一間辦公室里，記者曾看到這樣一條規(guī)定：“在課堂上違規(guī)使用手機(jī)者，第一次發(fā)現(xiàn)，由老師暫時(shí)代管一周，周末教給學(xué)生帶回家，第二次發(fā)現(xiàn)，則由老師暫時(shí)代管到學(xué)期末。”在一位老師的抽屜里，記者看到了十幾部沒收上來的手機(jī)。

 

　　“學(xué)生現(xiàn)在用的手機(jī)，都非常昂貴，老師保管起來也是心驚膽戰(zhàn)的，生怕出點(diǎn)什么意外。”該校教務(wù)處一位負(fù)責(zé)人說，老師們?cè)?jīng)做過一個(gè)統(tǒng)計(jì)，沒收的學(xué)生們的手機(jī)，基本都是一些大品牌的最新款智能機(jī)，售價(jià)數(shù)千元。目前，學(xué)校對(duì)學(xué)生手機(jī)沒有統(tǒng)一的管理規(guī)定，由各年級(jí)自行制定。學(xué)生在課堂范圍內(nèi)違規(guī)使用手機(jī)，重則年級(jí)通報(bào)，輕則請(qǐng)家長寫保證。“不過，不乏頂風(fēng)作案，鋌而走險(xiǎn)者。”

 

　　家長/

 

　　周末老師還手機(jī) 孩子一回家就想要

 

　　成都二十中高2017屆1班的班主任歐擁軍從教21年了。因?yàn)槭前嘀魅?，所以敢在他眼皮子底?ldquo;猖狂”的學(xué)生并不多，但在其他老師的課堂上，就有學(xué)生“鉆空子”。“玩手機(jī)就好像零食效應(yīng)，看見桌上有瓜子就想吃，手機(jī)在抽屜就想用。特別是夜間就寢后，被窩里玩手機(jī)到深夜根本不好監(jiān)控。”

 

　　家長也挺無奈：孩子住校想要保持聯(lián)系。這周老師剛沒收，周末還給家長，學(xué)生一到家就跟爸媽“談判”，“你平時(shí)不與我聯(lián)系了”、“我這么大了還不知道自控”、“老師侵犯了我的物權(quán)”……最終一陣撒嬌，基本上都是爸媽敗北。

 

　　B

 

　　調(diào)查

 

　　超五成學(xué)生上課曾耍過手機(jī)

 

　　記者在多所成都學(xué)校了解到，除了上課玩手機(jī)，攀比手機(jī)型號(hào)、分散學(xué)習(xí)注意力等問題各校都普遍存在。

 

　　為了了解手機(jī)對(duì)學(xué)生的影響到底有多大，2014年9月，成都二十中曾抽樣調(diào)查了350份問卷。“你是否有手機(jī)？”“上課是否使用過手機(jī)？”“每月用多少話費(fèi)？”不論是否出于必須還是緊急情況，主動(dòng)承認(rèn)在上課時(shí)使用過手機(jī)的學(xué)生達(dá)到了55.2%。每月手機(jī)花費(fèi)超過50元-80元的達(dá)50.5%，80元-100元的30%，100元以上的14.5%。

 

　　雖然學(xué)生們用手機(jī)的最初目的是為了便于與家長聯(lián)系，但大部分花費(fèi)都在流量上，除了查資料，也有用QQ聊天、看空間、玩微信的，還有的看小說、打游戲、聽音樂、逛貼吧，甚至在晚自習(xí)時(shí)看電影。

 

　　成都二十中分析了調(diào)查問卷，得出結(jié)論：對(duì)于中學(xué)生，他們是能夠認(rèn)識(shí)到使用手機(jī)的利弊的，但有時(shí)候不能更好地做到自我控制；85.8%的學(xué)生表示，如果學(xué)校規(guī)范使用手機(jī)，愿意服從學(xué)校的管理。

 

　　C管理

 

　　成都二十中（中學(xué)）

 

　　師生簽署25條使用公約

 

　　“作為成都市學(xué)生媒介素養(yǎng)試點(diǎn)基地，從去年起，我們就決心要解決并做出示范。”成都二十中校長胡鈴冬說，“初高中學(xué)生，如果強(qiáng)制沒收，也不便于與家長聯(lián)絡(luò)，反而身心更加抵制。”如果他們做到文明上網(wǎng)、不信謠、不傳謠并且抵制失德行為，可以允許在一定范圍內(nèi)使用手機(jī)。

 

　　歷時(shí)3個(gè)多月，師生們共同梳理出手機(jī)的“三利九弊”，讓大家了解危害，明辨道理，同時(shí)形成了25條手機(jī)使用公約。

 

　　3月2日，3000名學(xué)生在公約上簽字，表示將遵循其中的“時(shí)空限制”等：每天12：20-12：50和17：20-17：30兩個(gè)時(shí)段內(nèi)允許學(xué)生在全校范圍的非教學(xué)區(qū)域（教學(xué)區(qū)包括：教學(xué)樓內(nèi)的教室、樓道及走廊、操場(chǎng)以及住校部自習(xí)室）使用手機(jī)；19：00-19：50允許高一、高二住校生在全校范圍的非教學(xué)區(qū)域使用手機(jī)；22：10-22：30內(nèi)允許所有住校生在全校范圍的非教學(xué)區(qū)域使用手機(jī)。

 

　　實(shí)小西區(qū)（小學(xué)）

 

　　設(shè)手機(jī)櫥窗 上學(xué)存放學(xué)取

 

　　曾經(jīng)，成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校，也備受學(xué)生“上課機(jī)叫”的困擾。2013年10月，該校建立“手機(jī)櫥窗”，供必須帶手機(jī)到學(xué)校的學(xué)生存放，放學(xué)后再取出來跟家長聯(lián)系。

 

　　校長向堯告訴記者，學(xué)校還是不太鼓勵(lì)學(xué)生帶手機(jī)到校，但因?yàn)橛械碾x家比較遠(yuǎn)，家長又不能接送，為了保證孩子在上學(xué)、放學(xué)路上的安全，需要配備。“家長要向?qū)W校提出書面申請(qǐng)，學(xué)校批復(fù)后，學(xué)生才能帶手機(jī)進(jìn)校。每天，學(xué)生還會(huì)將手機(jī)進(jìn)行消毒。”

 

　　經(jīng)過一年引導(dǎo)，從剛開始有100多個(gè)孩子帶手機(jī)，到現(xiàn)在只有固定的10多個(gè)孩子帶手機(jī)。同時(shí)，該校還跟家長積極配合，共同對(duì)孩子進(jìn)行手機(jī)合理使用的教育，防止孩子在上學(xué)、放學(xué)路上利用手機(jī)玩游戲或做一些其他有害的事情。

 

　　西南航空專修學(xué)院（大學(xué)）用手機(jī)端授課 微信群分享課件

 

　　除了中小學(xué)生，在大學(xué)課堂上，手機(jī)的泛濫也是一個(gè)難題，不少高校都推出規(guī)定，上課不允許帶手機(jī)。但是四川西南航空專修學(xué)院卻反其道而行，學(xué)生上課必須帶手機(jī)。“既然管不住，索性就放開，把手機(jī)變成上課的工具。”該校董事長魏全斌說。

 

　　“同學(xué)們，請(qǐng)大家在手機(jī)上搜索一下，如果乘客購買高端經(jīng)濟(jì)艙的機(jī)票，能享受到哪些與普通經(jīng)濟(jì)艙不同的服務(wù)？”老師在課堂提問，學(xué)生們低頭翻看手機(jī)，回答問題。在班級(jí)的微信群里，老師會(huì)將下節(jié)課涉及的知識(shí)點(diǎn)、課件進(jìn)行分享，方便同學(xué)們預(yù)習(xí)。

 

　　老師說，這種利用手機(jī)端授課的模式，一方面擴(kuò)展了課堂的“空間感”，學(xué)生可以利用的知識(shí)不僅在老師這里，還擴(kuò)展到了“云端”，把課堂的容量做到了無限大。

 

　　延伸閱讀/

 

　　使用手機(jī)的“三利九弊”

 

　　（成都二十中學(xué)生共同研討）三利：方便家長與學(xué)生的聯(lián)系方便自己同他人的聯(lián)系方便查找資料九弊：1.頻繁用機(jī)，損害身心。2.難辨良莠，不利成長。3.消費(fèi)無度，加重負(fù)擔(dān)。4.破壞校紀(jì)，影響教學(xué)。5.炫耀攀比，滋生惡念 。6.考試作弊，沖擊考風(fēng)學(xué)風(fēng)。7.分散注意力，成績(jī)下降。8.侵犯隱私，惡搞傷害。9.控制無方，惹是生非。?