懵懂無(wú)知的孩子還是一張白紙，作為父母，也就是孩子的第一任老師，你會(huì)在這張白紙上畫(huà)出美麗優(yōu)雅的圖畫(huà)還是臟亂不堪的涂鴉呢？本書(shū)通過(guò)對(duì)眾多家庭親子關(guān)系問(wèn)題個(gè)案的調(diào)查，為您全面解決孩子在習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)興趣、逆反心理、異性交往、傾聽(tīng)與交流、心態(tài)及壓力調(diào)試、自信心、感恩等方方面面遭遇的成長(zhǎng)煩惱。期望這本書(shū)能夠成為父母家庭教育的有益幫手！內(nèi)容提要本書(shū)闡釋了家庭教育的48條心理學(xué)原理，指導(dǎo)父母如何從心理學(xué)的角度了解、理解孩子，從而正確而有效地教育孩子。本書(shū)不是一本心理學(xué)的專業(yè)書(shū)籍，而是一本指導(dǎo)父母?jìng)內(nèi)绾胃玫剡M(jìn)行家庭教育的心理學(xué)指導(dǎo)和實(shí)戰(zhàn)讀物。簡(jiǎn)單地說(shuō)，期望這本書(shū)能幫助您通過(guò)改善自身的心理狀態(tài)，學(xué)會(huì)更多家庭教育的心理技巧，從而有效地與孩子交流溝通，激發(fā)孩子的潛能，把孩子培養(yǎng)成一個(gè)健康、快樂(lè)、積極向上的優(yōu)秀人才。目錄第一章怎樣和孩子交流 親子溝通的心理定律1.尊重定律：你會(huì)和孩子說(shuō)話嗎2.每日功課：是孩子的需要還是你的需要3.霍桑效應(yīng)：父母要傾聽(tīng)孩子的抱怨4.異性效應(yīng)：理性對(duì)待孩子的異性交往5.幽默效應(yīng)：巧妙的幽默勝于嚴(yán)肅的說(shuō)教6.社會(huì)角色：要管好孩子首先做好自己7.阿倫森效應(yīng)：把握好褒獎(jiǎng)和批評(píng)的分寸8.踢貓效應(yīng)：學(xué)會(huì)給他人留一片天第二章成長(zhǎng)比成功更重要 孩子成長(zhǎng)的心理定律9.羅森塔爾效應(yīng)：期望能產(chǎn)生奇跡10.貼標(biāo)簽效應(yīng)： 你是好孩子! 11.巴奴姆效應(yīng)：正確地認(rèn)識(shí)你的孩子12.首因效應(yīng)：重視孩子一生中的很多 第一次 13.超限效應(yīng)：給孩子留點(diǎn) 空白 14.手表定律：父母的教育思想要統(tǒng)一15.破窗理論： 孟母三遷 的啟示16.熱爐效應(yīng)：懲罰是教育的一部分17.榜樣原則：好榜樣勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)18.狐貍法則：愛(ài)就要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立第三章每一個(gè)孩子都能成為天才 發(fā)揮潛能的心理定律19.天賦遞減法則：教育孩子越早越好20.心理張力效應(yīng)：學(xué)會(huì)思考比獲得知識(shí)更重要21.瓦拉赫效應(yīng)：發(fā)現(xiàn)孩子的夭賦22.斯萬(wàn)高利效應(yīng)：樂(lè)觀心態(tài)價(jià)值百萬(wàn)23.霍布森選擇：孩子有自主選擇的權(quán)利24.飛鏢實(shí)驗(yàn)：給孩子真正自由的空間25.馬太效應(yīng)：不斷強(qiáng)化孩子的自信26.刻板效應(yīng)：用發(fā)展的眼光看待孩子第四章好成績(jī)一定有好方法 學(xué)習(xí)方式的心理定律27.德西定律：千萬(wàn)別迷信物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)28.倒U形假說(shuō)：給孩子適當(dāng)?shù)膲毫?9.感覺(jué)剝奪：讓孩子自由地體驗(yàn)生活30.近期目標(biāo)效應(yīng)：讓孩子看到成功的希望31.木桶定律：均衡發(fā)展最重要32.鯰魚(yú)效應(yīng)：有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力第五章品性塑造貴在潛移默化 德育培養(yǎng)的心理定律33.延遲滿足：善于克制是成功的要素之一34.皮爾斯定理：讓孩子警惕驕傲情緒35.誠(chéng)信原則：別讓孩子背離誠(chéng)信36.吉格勒定理：賞識(shí)孩子的努力與勤奮37.史提爾定律：培養(yǎng)孩子的合作精神38.互惠原理：讓孩子學(xué)會(huì)分享39.甘地夫人法則：從容面對(duì)生活中的挫折40.史塔勒公理：讓孩子擁有一顆感恩的心第六章好習(xí)慣收獲好命運(yùn) 習(xí)慣養(yǎng)成的心理定律41.路徑依賴：好習(xí)慣受益一生42.棘輪效應(yīng)：培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣43.權(quán)力欲膨脹：慣子如殺子44.責(zé)任心法則：讓孩子為自己的行為 買單 45.南風(fēng)效應(yīng)：寬容比懲罰更有力量46.帕金森時(shí)間定律：養(yǎng)成良好的時(shí)間觀念47.注意穩(wěn)定性：培養(yǎng)孩子做事專注的習(xí)慣48.蝴蝶效應(yīng)：細(xì)節(jié)決定家庭教育的成敗作者介紹張宏字，著名家庭教育及英語(yǔ)教育專家，畢業(yè)于北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院。在北京某重點(diǎn)高中任教，在教學(xué)中突出興趣誘導(dǎo)。喜歡閱讀，注重對(duì)教育心理的研究。已經(jīng)出版的圖書(shū)有《別毀了你的孩子》《寶寶養(yǎng)育宜忌》等。文摘第一章怎樣和孩子交流 親子溝通的心理定律3.霍桑效應(yīng)：父母要傾聽(tīng)孩子的抱怨孩子從嬰幼兒時(shí)期就學(xué)會(huì)了用自己的方式來(lái)表達(dá)心聲，啼哭就是一個(gè)很好的證明。長(zhǎng)大一點(diǎn)后，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)話了，他們又多了一種表達(dá)方式 傾訴，向父母或其他人傳遞自己的想法、需求甚至不滿等，以釋放所感受到的壓力。所以，聰明細(xì)心的父母應(yīng)該懂得傾聽(tīng)孩子的心聲，并采取相應(yīng)的教育方式。了解 霍桑效應(yīng) 美國(guó)芝加哥市郊外有一家霍桑工廠，是一個(gè)專門制造電話交換機(jī)的工廠。該工廠具有比較完善的娛樂(lè)設(shè)施和保險(xiǎn)福利制度，然而工人們?nèi)匀桓械讲粷M意，有許許多多的抱怨，工作幾乎沒(méi)有什么熱情，導(dǎo)致工廠的生產(chǎn)狀況很不理想。工廠方面為了找出其中的原因，在1924年11月，美國(guó)國(guó)家研究委員會(huì)組織了一個(gè)研究課題小組，由多方面專家組成，在該廠進(jìn)行了一系列試驗(yàn)研究，中心課題是生產(chǎn)效率與工作條件之間的關(guān)系。其中有一個(gè) 談話試驗(yàn) ，該試驗(yàn)用了兩年多的時(shí)間，期間專家們找工廠工人個(gè)別談話兩萬(wàn)余人次。在談話的過(guò)程中，專家們被要求耐心傾聽(tīng)工人對(duì)廠方的各種意見(jiàn)和不滿，并做詳細(xì)記錄；不準(zhǔn)反駁工人們的任何反對(duì)意見(jiàn)。令人驚訝的是，這一 談話試驗(yàn) 取得了意想不到的結(jié)果：在其他條件均沒(méi)有改變的情況下，霍桑工廠的產(chǎn)量卻開(kāi)始大幅度提高。人們對(duì)此感到很疑惑，專家們經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究后，得出了下面的結(jié)論。原來(lái)，由于工人長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)工廠的各種管理制度和管理方法不滿，但卻無(wú)處發(fā)泄，一直積壓在心里， 談話試驗(yàn) 給了他們一個(gè)發(fā)泄的機(jī)會(huì)，讓他們把這些不滿都傾吐了出來(lái)，從而使他們感到心情舒暢，工作熱情也跟著極大提高，生產(chǎn)積極性也就自然而然地提高了。這種奇妙的現(xiàn)象就是著名的 霍桑效應(yīng) 。小故事一位小學(xué)老師在一本雜志上發(fā)表了一篇文章，講了這樣一個(gè)故事：一天夜里，我的電話鈴?fù)蝗豁懥?，我拿起電話，還沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)話，電話那頭的那個(gè)孩子就說(shuō)開(kāi)了： 我不想上學(xué)了！ 這讓我有點(diǎn)丈二和尚摸不著頭腦，于是就禮貌地說(shuō)： 小朋友，你是不是打錯(cuò)電話了？ 然而小孩子卻根本不理會(huì)我的話，接著說(shuō)： 我再也不上什么學(xué)習(xí)班了，別的小朋友周末都能和爸爸媽媽一起出去逛公園，而我卻被逼著去上討厭的鋼琴課、二胡課 爸爸媽媽根本不理會(huì)我的感受，說(shuō)是為我好，其實(shí)他們根本不知道我喜歡什么 小孩繼續(xù)我行我素地講著，我有好幾次想打斷他，但他還是堅(jiān)持把自己的話說(shuō)完了。最后，陌生小孩才說(shuō)： 對(duì)不起，老師，我的確不認(rèn)識(shí)您，可這些話憋在我心里已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，如果不說(shuō)出來(lái)的話我會(huì)發(fā)瘋的。但我又不能和爸爸媽媽說(shuō)，只能用這個(gè)辦法來(lái)傾訴了?，F(xiàn)在我覺(jué)得舒服多了，謝謝您！ 引導(dǎo)孩子說(shuō)出心里話 霍桑效應(yīng) 給了我們這樣的啟示：人，即使是個(gè)小孩子也會(huì)產(chǎn)生數(shù)不清的這樣那樣的意愿和情緒，所以，他們也需要發(fā)泄，需要有人傾聽(tīng)，特別是父母的傾聽(tīng)，這將非常有利于孩子的成長(zhǎng)。據(jù)美國(guó)科學(xué)家的一項(xiàng)研究顯示，父母與9個(gè)月至3歲的孩子多交流，多給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，會(huì)使孩子日后變得更加聰明。該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人指出，幾乎每個(gè)家庭中，父母在預(yù)防孩子發(fā)生危險(xiǎn)和帶來(lái)麻煩方面所付出的努力都是相似的，然而在與孩子耐心地交流和相互溝通方面卻相差很大，有的父母很樂(lè)意與孩子溝通，有的父母則不然。這就是為什么在不同家庭環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子上學(xué)之后，學(xué)習(xí)成績(jī)相差懸殊的重要原因。此外，在聽(tīng)孩子傾訴的過(guò)程中，父母還能夠隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子思維能力的進(jìn)展?fàn)顩r，當(dāng)孩子所表達(dá)出的思想或觀點(diǎn)有失偏頗時(shí)，父母能夠及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)，不致讓孩子錯(cuò)得太遠(yuǎn)。因此，父母應(yīng)該注重與孩子的溝通和交流，引導(dǎo)孩子說(shuō)出心里話。在引導(dǎo)孩子說(shuō)出心里話的過(guò)程中，父母需要注意以下幾點(diǎn)：（1）父母應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)孩子向自己傾訴。父母可以適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，從而更好地讓孩子自愿說(shuō)出自己的心里話。例如，孩子放學(xué)后，父母主動(dòng)問(wèn)孩子今天有什么高興的或不愉快的事，班里發(fā)生了什么事情，今天的表現(xiàn)好不好，讓孩子談?wù)勗趯W(xué)校的見(jiàn)聞。并且，無(wú)論孩子講什么，父母都應(yīng)該認(rèn)真傾聽(tīng)，讓孩子感覺(jué)到父母很喜歡聽(tīng)他說(shuō)話，以此來(lái)激發(fā)孩子表達(dá)的欲望或者宣泄自己的情緒。（2）父母應(yīng)該和孩子進(jìn)行平等的交流。父母要了解孩子的想法，就應(yīng)該尊重孩子，避免使用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣，應(yīng)像對(duì)待朋友一樣親切地和孩子交談，充分地讓孩子發(fā)表自己的看法，共同解決問(wèn)題。（3）父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子思考。在和孩子交談的過(guò)程中，孩子也許會(huì)對(duì)一些事發(fā)表自己的看法，他的看法也許與你的不一樣。但是父母應(yīng)該明白，對(duì)任何事情的看法都不是唯一的，每個(gè)人的看法也都不盡相同。如果你發(fā)現(xiàn)孩子的看法與自己的不同，必須特別當(dāng)心處理這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)槟愕脑捯苍S會(huì)讓他覺(jué)得沒(méi)有面子或感到困窘，他可能因此再也不對(duì)你傾訴了。對(duì)于孩子有與自己不同的觀點(diǎn)，如果父母認(rèn)為有道理，應(yīng)給予孩子贊揚(yáng)和肯定；如果認(rèn)為沒(méi)有道理或理解過(guò)于片面或膚淺，父母可以用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子自己思考出正確的觀點(diǎn)，這樣不僅維護(hù)了孩子的自尊，也教給孩子正確的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。父母能經(jīng)常平等地、真誠(chéng)地、關(guān)切地與孩子交流，孩子的心里話才會(huì)對(duì)你說(shuō)，從而父母才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)和交往中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)地幫助孩子解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑。