本書其他資料：定價:20.10元頁數(shù)：263頁學科:教育類 公共教育學適用對象:本科 高職高專適用專業(yè):教育學類通用適用課程:公共教育學課程類型:公共課_其他重點項目: 十一五 國家級規(guī)劃教材 內(nèi)容簡介： 本書為全國普通高等教育 十一五 國家級規(guī)劃教材，是為高校教師教育專業(yè)編寫的公共課教育學教學用書?！　”緯窃?000年版基礎上的新編版本。全書共分九章，重點闡述了教育的構成、教育功能、學生素質(zhì)及其培養(yǎng)、課程、教學、教學藝術與風格等有關教育學的基本理論問題，與此同時還重點介紹了當代中國教育和當代國際教育思潮。本書充分吸納改革開放以來教育理論研究的新成果，努力反映教育理論研究的前沿信息與動態(tài)，并密切關注教育實踐。為了激發(fā)學習者對教育學學習的興趣，同時著眼于培養(yǎng)學習者運用教育理論解決教育實踐問題的能力，本書精心設計了若干情境練習。另一方面本書還增設了閱讀導航，以幫助擴充學習者的教育理論視野?！　”緯m合高等學校教師教育專業(yè)師生使用和學習，也可供教育行政人員、中小學教師和自學考試者參考。章節(jié)目錄：第一章　教育與教育學概述　第一節(jié)　教育概述　　一、教育的概念　　二、教育的發(fā)展　第二節(jié)　教育學概述　　一、教育學的研究對象與學科特征　　二、教育學的產(chǎn)生與發(fā)展第二章　教育的構成　第一節(jié)　教師　　一、教師職業(yè)角色的定位　　二、教師成長的實現(xiàn)　第二節(jié)　學生　　一、學生的本質(zhì)　　二、學生的特點　　三、學生發(fā)展　第三節(jié)　教育影響　　一、教育內(nèi)容　　二、教育方法　　三、教育技術　　四、教育情境　第四節(jié)　教育諸因素間的關系分析　　一、教師與學生的關系　　二、教師、學生與知識的關系　　三、教育技術與教學方法的關系第三章　教育功能　第一節(jié)　教育功能概述　　一、教育功能的含義　　二、教育功能理論的歷史演進　　三、教育功能的基本分類　第二節(jié)　教育的個體發(fā)展功能　　一、個體發(fā)展的含義與特征　　二、影響個體發(fā)展的基本因素　　三、教育促進個體社會化的功能　　四、教育促進個體個性化的功能　第三節(jié)　教育的社會功能　　一、教育發(fā)展的社會制約性　　二、教育的經(jīng)濟功能　　三、教育的政治功能　　四、教育的文化功能第四章　當代中國教育　第一節(jié)　當代中國教育目的　　一、中國教育目的的歷史演變　　二、中國教育目的的理論基礎　　三、當代中國教育目的的實施　第二節(jié)　當代中國的教育制度　　一、教育制度的概念及其建立的基本依據(jù)　　二、當代中國的教育制度　　三、當代中國的教育體制改革　第三節(jié)　中國教育的現(xiàn)代化　　一、教育現(xiàn)代化的概念與特征　　二、中國教育現(xiàn)代化的內(nèi)容　　三、中國教育現(xiàn)代化的核心目標第五章　當代世界教育思潮　第一節(jié)　終身教育思潮　　一、終身教育思潮的產(chǎn)生及其背景　　二、終身教育思想的基本理念　　三、終身教育思想的發(fā)展　　四、終身教育思想在世界主要國家的實踐　第二節(jié)　全民教育思潮　　一、全民教育思潮的產(chǎn)生及其背景　　二、全民教育的基本內(nèi)涵與目標　　三、全民教育思潮的發(fā)展　　四、全民教育思潮在中國和印度的實踐　第三節(jié)　教育國際化思潮　　一、教育國際化思潮的形成及其原因　　二、教育國際化的含義　　三、教育國際化的趨勢　　四、WTO框架下的教育服務貿(mào)易和中國的承諾　　五、教育的國際化和教育的民族性第六章　學生素質(zhì)及其培養(yǎng)　第一節(jié)　學生素質(zhì)的層次與結構　　一、素質(zhì)的含義　　二、學生素質(zhì)的層次　　三、學生社會文化素質(zhì)的結構　第二節(jié)　學生心理素質(zhì)及其培養(yǎng)　　一、學生心理素質(zhì)的結構　　二、心理素質(zhì)教育過程的分析　　三、培養(yǎng)學生心理素質(zhì)的措施　第三節(jié)　學生科學素質(zhì)及其培養(yǎng)　　一、學生科學素質(zhì)的結構　　二、科學素質(zhì)教育過程的分析　　三、培養(yǎng)學生科學素質(zhì)的措施　第四節(jié)　學生道德素質(zhì)及其培養(yǎng)　　一、學生道德素質(zhì)的結構　　二、道德素質(zhì)教育過程的分析　　三、培養(yǎng)學生道德素質(zhì)的措施　第五節(jié)　學生審美素質(zhì)及其培養(yǎng)　　一、學生審美素質(zhì)的結構　　二、審美素質(zhì)教育過程的分析　　三、培養(yǎng)學生審美素質(zhì)的措施　第六節(jié)　全面培養(yǎng)學生素質(zhì)的途徑　　一、教學是全面培養(yǎng)學生素質(zhì)的基本途徑　　二、班主任工作　　三、共青團、少先隊、學生會活動　　四、課外活動第七章　課程　第一節(jié)　課程的含義與分類　　一、課程的概念　　二、課程的分類　　三、課程與教學的關系　第二節(jié)　課程的表現(xiàn)形式　　一、課程計劃　　二、課程標準　　三、課程資源　第三節(jié)　基礎教育課程改革　　一、課程改革的背景　　二、課程改革的理念與目標　　三、課程改革的主要內(nèi)容第八章　教學　第一節(jié)　教學概述　　一、教學的概念與意義　　二、教學過程　第二節(jié)　教學原則與教學方法　　一、教學原則　　二、教學方法　第三節(jié)　教學的組織與實施　　一、教學組織形式概述　　二、教學的基本組織形式 班級授課制　　三、教學工作的基本程序　　四、學生學習指導　第四節(jié)　教學評價　　一、教學評價的內(nèi)容與形式　　二、課堂教學評價　　三、現(xiàn)代教學評價改革發(fā)展的趨勢第九章　教學藝術與教學風格　第一節(jié)　教學藝術　　一、教學藝術概述　　二、教學信息的傳遞藝術　　三、教學環(huán)境的調(diào)控藝術　　四、教學方法的優(yōu)化藝術　　五、教學活動的應變藝術　　六、教學情境的創(chuàng)設藝術　第二節(jié)　教學風格　　一、教學風格概述　　二、教學風格的分類　　三、教學風格的形成參考文獻