通用技術實驗室成套設備●產品設計思路 從 學會技術 到 會學技術 本方案提供的實驗器材包括通用技術領域中必修《技術與設計1》《技術與設計2》、除了讓學生掌握 需求分析、構思產生、設計規(guī)劃、動手制作、評價分析、系統(tǒng)優(yōu)化、應用拓展 的 二維 流程式的技術設計方法，還能夠讓學生掌握知識縱向關聯發(fā)展的 三維 系統(tǒng)式的技術設計理念和方法。授課教師可以根據每一試驗項目所蘊涵的知識點的廣度和深度以及在現實生活中的實際應用程度，以及每個學生興趣偏好和知識的理解能力來靈活運用實驗項目?！癞a品的教學目標和意義：1、在動手實踐過程中培養(yǎng)學生的技術素養(yǎng)和能力：產品以實際的技術實驗項目為載體，讓學生參與技術實驗全過程的實踐，促使學生動手操作和動腦設計相結合，使學生通過在實際體驗和實踐探究過程中形成初步的技術能力、技術思維方式和意識，并在這個基礎上最終發(fā)展學生的技術實踐能力。實驗項目的內容選擇注重具有 通性、通法和通則 的基礎技術和有關知識，并且強調接近學生日常生活、傳統(tǒng)工業(yè)生產和現代信息技術發(fā)展的實際應用，使學生正確理解傳統(tǒng)技術和現代技術的發(fā)展關系。2、通過對不同知識的整合培養(yǎng)學生系統(tǒng)解決問題的綜合能力：本套實驗器材通過各實驗項目的知識主題把多門學科知識整合起來，促使學生的認識水平上升一個層次，打破思維定式，從不同學科、多方面因素綜合來認識問題，學會以系統(tǒng)的觀念學習知識和解決問題。實現把某門課程所學知識和形成的能力同解決實際問題進一步整合，從而使學生形成一種對世界的整體認識和綜合解決問題能力。3、以新穎的、趣味性的教學模式激發(fā)學生的創(chuàng)造能力：本套實驗器材改變了傳統(tǒng)的技術課程的 教 與 學 的模式，突出以 實踐、體驗、探究 為基點的研究性學習方式，給學生提供較多的自主探究、創(chuàng)新應用、發(fā)明創(chuàng)造等空間，引導學生積極主動的參與，讓學生主動地發(fā)現可遷移的技術要素，喚醒、開掘、提升學生的創(chuàng)新潛能，使學生從 學會技術 變?yōu)?會學技術 ，提高其創(chuàng)新精神和實踐能力。4、以分組試驗的教學模式培養(yǎng)學生的團隊合作精神：本套實驗器材強調分組實驗的教學方式，在活動過程中學生們通過討論、分工、研究等形式加強溝通、交流與合作。在實驗完成后，學生們可以通過實驗作品介紹、交流表現、心得體會、自我評估、相互評價等方式形成良好的溝通氛圍，使學生養(yǎng)成樂于交流、善于合作的團隊意識、善于聆聽他人意見的合作品質和不斷進取的創(chuàng)新精神?！ㄓ眉夹g實驗室成套設備配置方案