《腦像識(shí)字》教程簡(jiǎn)介 《腦像識(shí)字》是以國(guó)際上最前沿的腦科學(xué)研究成果為理論依據(jù)，以眾多一線教學(xué)實(shí)踐為事實(shí)依據(jù)，由我國(guó)知名兒童潛能開(kāi)發(fā)專(zhuān)家鄭瀅軒博士主持開(kāi)發(fā)的一套兒童快速識(shí)字教程。使用這套教程，多數(shù)3～8歲兒童只要學(xué)習(xí)20-40個(gè)小時(shí)就能認(rèn)識(shí)2486個(gè)常用漢字（相當(dāng)于整個(gè)小學(xué)階段認(rèn)字量），進(jìn)入自主閱讀，豐富知識(shí)積累，開(kāi)發(fā)智力潛能?！赌X像識(shí)字》由9張VCD和1152幅字圖卡構(gòu)成，是以兒童特別喜歡的憨態(tài)可掬的豬八戒為主人公，以唐僧師徒四人西天取經(jīng)的見(jiàn)聞為主線展開(kāi)的一部充滿童趣的連續(xù)劇，共涵蓋了1152個(gè)常用詞語(yǔ)、2486個(gè)常用漢字。整部連續(xù)劇分為144集，集集懸念相連，孩子們學(xué)完一集，就急著要學(xué)下一集，始終保持著旺盛的求學(xué)興趣。根據(jù)300個(gè)教學(xué)試驗(yàn)案例，我們發(fā)現(xiàn)：3.5 4周歲兒童每天20分鐘，每次學(xué)2集，含復(fù)習(xí)累計(jì)100 120天，對(duì)2486個(gè)常用漢字單字指認(rèn)率平均達(dá)到77.8％；4 5周歲兒童每天30分鐘，每次學(xué)3集，含復(fù)習(xí)累計(jì)72 80天，對(duì)2486個(gè)常用漢字單字指認(rèn)率平均達(dá)到88.2％；5 6周歲兒童每天40分鐘，每次學(xué)4集，含復(fù)習(xí)累計(jì)36 60天，對(duì)2486個(gè)常用漢字單字指認(rèn)率平均達(dá)到91.7％。認(rèn)字速度之快，單字指認(rèn)正確率之高，實(shí)屬罕見(jiàn)。更為難得的是孩子們學(xué)得輕松愉快，興致盎然，很多孩子認(rèn)字、讀書(shū)甚至著了迷。這是傳統(tǒng)的識(shí)字方法無(wú)法企及的，之所以達(dá)到如此好的學(xué)習(xí)效果，是因?yàn)椤赌X像識(shí)字》遵循了下列規(guī)律：1、腦像式認(rèn)知方式順應(yīng)了兒童腦發(fā)育的自然規(guī)律兒童心理學(xué)告訴我們，兒童的形象思維異常發(fā)達(dá)，3 8歲的兒童觀察事物就象攝像機(jī)在拍照，當(dāng)他回顧時(shí)就象在頭腦中回播錄像，這是在其他年齡段很難具備的生理現(xiàn)象。腦像識(shí)字正是順應(yīng)了兒童這一時(shí)期的大腦特點(diǎn)，將常用漢字融入畫(huà)面中，融入故事里，排成生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)連續(xù)劇，使兒童在觀看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候，通過(guò)大腦拍照認(rèn)識(shí)常用漢字。使用這種方法，向兒童大腦輸入漢字的過(guò)程，即是兒童大腦對(duì)漢字?jǐn)z像的過(guò)程，兒童認(rèn)讀漢字的過(guò)程，即是兒童大腦回播錄像的過(guò)程，我們將這種通過(guò)大腦攝像、放像認(rèn)知事物的方式簡(jiǎn)稱為 腦像式認(rèn)知方式 。該方式順應(yīng)了兒童腦發(fā)育的自然規(guī)律，較之傳統(tǒng)識(shí)字法，認(rèn)字效率成倍提高。2、用看動(dòng)畫(huà)連續(xù)劇的方式學(xué)生字迎合了兒童的心理特點(diǎn)眾所周知，每個(gè)小孩子都喜歡動(dòng)畫(huà)片。憨態(tài)可掬的豬八戒，跌宕起伏的故事情節(jié)，這些都深深吸引著孩子。腦像式認(rèn)知方式使孩子在看動(dòng)畫(huà)片的過(guò)程中很輕松地記住了字形，而集集懸念相連的故事情節(jié)，使孩子們學(xué)完一集，就急著要學(xué)下一集，始終保持著旺盛的求學(xué)興趣。3、獨(dú)特的字圖卡設(shè)計(jì)方式融認(rèn)字、識(shí)詞、閱讀為一體，極大地提高了兒童識(shí)字、閱讀的興趣和效率。獨(dú)特的版面設(shè)計(jì)方式，將帶圖畫(huà)的故事情節(jié)和不帶圖畫(huà)的詞語(yǔ)有效地區(qū)分開(kāi)來(lái)，使字圖卡的功用多樣化：兒童既可以對(duì)照著字圖卡讀句子、講故事，又可以使用字圖卡認(rèn)詞組、認(rèn)單字，做難度逐漸加大的識(shí)字游戲，極大地提高了兒童識(shí)字、閱讀的興趣和效率。4、字聯(lián)詞、詞聯(lián)句、句聯(lián)篇的形式符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律兒童學(xué)習(xí)生字必須在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，把音、形、義三個(gè)基本因素統(tǒng)一起來(lái)，才能收到最佳的效果?！赌X像識(shí)字》將常用漢字組成常用詞組，又將常用詞組聯(lián)成趣味故事，較之傳統(tǒng)的單體認(rèn)字和組詞認(rèn)字，這種字聯(lián)著詞、詞聯(lián)著句、句聯(lián)著篇的形式更符合兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律?！赌X像識(shí)字》在達(dá)到認(rèn)字目的的同時(shí)，還使兒童體會(huì)到了閱讀的樂(lè)趣，建立起閱讀的習(xí)慣。5、字入畫(huà)、畫(huà)入情有助于聯(lián)想記憶偉大的教育家蘇霍姆林斯基早在多年前就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)： 識(shí)字教學(xué)應(yīng)當(dāng)跟圖畫(huà)緊密地結(jié)合起來(lái) ，圖文并茂符合心理學(xué)中的雙重密碼理論，雙重密碼呈現(xiàn)，比單密碼刺激更易于記憶?！赌X像識(shí)字》把常用漢字組成常用詞組，再把常用詞組融入情節(jié)連貫的動(dòng)畫(huà)連續(xù)劇中。劇中的每句話都配上了形象生動(dòng)的畫(huà)面，每句話都對(duì)應(yīng)著一個(gè)核心詞語(yǔ)，而畫(huà)面情節(jié)又提示了詞語(yǔ)的發(fā)音，清晰了詞語(yǔ)的意思，非常便于孩子產(chǎn)生聯(lián)想記憶。聯(lián)想記憶使識(shí)字效率成倍提高 以圖示意，產(chǎn)生意義聯(lián)想；直觀形象，產(chǎn)生定位聯(lián)想；妙趣橫生，則產(chǎn)生奇特聯(lián)想。6、高效記憶音樂(lè)和特定的音高、音長(zhǎng)能有效地刺激記憶 以高效記憶音樂(lè)為背景，由女音配合情節(jié)畫(huà)面按常規(guī)語(yǔ)速講故事，每講完一句，音樂(lè)中止，與此同時(shí)，由標(biāo)準(zhǔn)男音以重讀音、慢速度強(qiáng)調(diào)該句的核心詞語(yǔ)，同時(shí)畫(huà)面閃示該詞語(yǔ)的字形，將字音與字形深深地 敲入 大腦，有效地刺激大腦，提高孩子對(duì)字音和字形的記憶能力。7、8個(gè)核心詞語(yǔ)組成一集，集集懸念相連的劇情不僅符合記憶規(guī)律，也便于施教者根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)靈活調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容認(rèn)知心理學(xué)告訴我們，人腦一次性記憶的單位為7加減2，以8句話構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的故事情節(jié)，不僅符合記憶規(guī)律，也便于施教者根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)靈活調(diào)整學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。一般情況下，3 3.5周歲兒童每次學(xué)習(xí)1集，3.5 4周歲兒童每次可以連續(xù)學(xué)習(xí)2集，4 5周歲兒童可以每次連續(xù)學(xué)習(xí)3集，5 6周歲兒童可以每次連續(xù)學(xué)習(xí)4集，無(wú)論在哪一集停下來(lái)，都會(huì)是一個(gè)相對(duì)完整的情節(jié)。8、多樣化的游戲使學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣《腦像識(shí)字》設(shè)置了很多有趣的小游戲，聽(tīng)故事，看動(dòng)畫(huà)片，使兒童識(shí)字的過(guò)程充滿了樂(lè)趣。9、內(nèi)在的成功體驗(yàn)和來(lái)自外界的肯定與賞識(shí)使兒童充滿自信幾十分鐘就認(rèn)讀了幾十個(gè)生字，對(duì)照字圖卡還能講出有趣的故事，腦像識(shí)字的課堂充滿了收獲的喜悅，內(nèi)在的成功體驗(yàn)和來(lái)自外界的肯定與賞識(shí)使兒童充滿自信。 盡早識(shí)字的意義與價(jià)值我國(guó)快速識(shí)字發(fā)展概況《腦像識(shí)字》家長(zhǎng)疑問(wèn)解答:1、學(xué)前認(rèn)識(shí)了那么多漢字，上小學(xué)后會(huì)不會(huì)不專(zhuān)心呢？答：不會(huì)。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，孩子上課時(shí)學(xué)的輕松，上課會(huì)越主動(dòng)發(fā)言，上課只會(huì)更專(zhuān)心。有的孩子認(rèn)了字以后，老師發(fā)現(xiàn)他在上課時(shí)好動(dòng)不專(zhuān)心，就誤以為他都懂了，就不聽(tīng)了。其實(shí)根本不是認(rèn)字的緣故，這些孩子原本就好動(dòng)。如果不認(rèn)字，上課時(shí)照樣好動(dòng)。這些孩子更應(yīng)該提前認(rèn)字，以為他們很好動(dòng)，上課經(jīng)常不認(rèn)真聽(tīng)，如果不認(rèn)字，功課一定很差。以為學(xué)前認(rèn)了字，上課就算沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，只要培養(yǎng)其良好的閱讀興趣，這些孩子的興趣就永遠(yuǎn)不會(huì)差。因?yàn)檎Z(yǔ)文的學(xué)習(xí)要靠課外閱讀，課外大量閱讀遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課內(nèi)學(xué)習(xí)重要的多。閱讀量大的孩子成績(jī)一定會(huì)比較好的，閱讀量越大成績(jī)?cè)胶谩?、家長(zhǎng)在家里自己輔導(dǎo)學(xué)，該怎么操作？答：每套教程內(nèi)都附有《教程使用指南》，家長(zhǎng)可據(jù)此來(lái)操作。3、在新華書(shū)店可以買(mǎi)到教材么？答：不能。只能在北京總部購(gòu)買(mǎi)，或致電北京總部郵購(gòu)，總部提供免費(fèi)郵寄的業(yè)務(wù).4、孩子看圖會(huì)讀，看反面的詞語(yǔ)就不會(huì)讀了，怎么辦？答：延長(zhǎng)看圖時(shí)間，每天或隔天看圖學(xué)一遍，在看反面的詞語(yǔ)，加深印象。當(dāng)看圖重復(fù)學(xué)習(xí)20-30天時(shí)，脫離圖的詞語(yǔ)就會(huì)在突然之間都認(rèn)識(shí)。一般在第一個(gè)月中會(huì)學(xué)得特別困難，堅(jiān)持到第二個(gè)月會(huì)好很多。5、孩子反面的詞語(yǔ)大多能很熟練的讀出來(lái)，但是寫(xiě)在紙上的時(shí)候孩子就不認(rèn)識(shí)了，這是為什么呢？答：這說(shuō)明孩子對(duì)單個(gè)字的印象還不是很深刻，特別是詞組中的第二個(gè)字，孩子會(huì)特別生疏。這時(shí)候就差一步了，只要把詞語(yǔ)再鞏固幾遍，然后把卡片對(duì)折剪開(kāi)認(rèn)生字，生字認(rèn)不出來(lái)，就看反面的詞語(yǔ)或圖片。再?gòu)?fù)習(xí)幾遍就可以了。6、孩子會(huì)不會(huì)記得快忘得也快？答：孩子的遺忘率比較低。因?yàn)樵谌魏斡洃浄ㄖ?，圖形記憶是最牢固的，記憶的時(shí)間最長(zhǎng)，我們的認(rèn)字全部與圖形結(jié)合在一起，邊學(xué)習(xí)還會(huì)邊復(fù)習(xí)，邊識(shí)字，邊閱讀，三個(gè)月以后就可以閱讀兒童讀物。7、請(qǐng)問(wèn)教材能不能不買(mǎi)全套，而買(mǎi)其中一部分？答：識(shí)字教材是整合包裝，無(wú)法拆開(kāi)來(lái)出售。地址：北京市曉月中路八里4號(hào)金立人文化教育公司總代理聯(lián)系人：蘇老師 王老師 聯(lián)系方式：010-85470960 13717764798 QQ：787168937歡迎幼兒園和幼教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加盟或購(gòu)買(mǎi)快速興趣識(shí)字教材《腦像識(shí)字》。